今回は数学と他の例について述べたいと思います。

学校によって対応は違うと思うので、私が実際に見た例をお話しします。

 

数学

中学2年生で三角形の合同の証明問題を習います。

2つの三角形が合同であることを証明するには、3つの合同条件のどれかに当てはまることを述べる必要があります。

合同条件

１．1組の辺とその両端の角がそれぞれ等しい

２．2組の辺とその間の角がそれぞれ等しい

３．3組の辺がそれぞれ等しい

 

というものですが、私の生徒はテストで「が」の所を「は」と書いたんです。

つまり、「～～がそれぞれ等しい」と書くべきところを「～～はそれぞれ等しい」と書いたんです。

それで×でした。。。

 

確かに「が」と「は」ではニュアンスの違いがあります。

理由を述べるわけですから「～～は」よりも「～～が」のほうがいいでしょう。

しかしながら、合同条件の3番目であれば、3組の辺がそれぞれ等しいことを分かって書いたわけですから、間違いとすべきではないと思います。

採点者は、「が」を「は」と書いたからと言って、全然違う事を考えていたとはきわめて考えにくい、とは思わなかったのでしょうか。

前回英語の回で書いたように、正確さ、あるいは形にこだわり過ぎです。

杓子定規とはこのことです。

 

ちなみに、上に書いた合同条件を見て、自分が習ったのとちょっと違う、と感じた方もいらっしゃるかもしれません。

そうです、

10年くらい、いや、もっと前だったかもしれませんが、昔の教科書とは表現が違うのです。

（述べている内容は同じです。）

 

合同条件（昔の教科書）

１．１辺とその両端の角がそれぞれ等しい

２．２辺とその間の角がそれぞれ等しい

３．３辺がそれぞれ等しい

 

昔のは「組の」がないんですね。

３番目の「３辺がそれぞれ等しい」だと「え？正三角形？」と誤解する人もいそうですね。

そういう誤解を防ぐために「組の」を入れたのではないかと思います。

 

 

その他の疑問

 

理科の問題でした。

「～～は何倍になりますか？」という問題でした。

正解は３倍だったのですが、

私の生徒は「３」とだけ書いて×になりました。。。

どういうことかお分かりでしょうか？

つまり「倍」を書かなかったので×になったのです。

私の生徒は「何倍ですか？」と聞かれて、３「倍」だと分かったから「３」とだけ書いたのです。当たり前です。

３「個」でも、３「回」でも他のなにものでもなく、３「倍」だと分かっていたのです。

それを×にするとは、まったくもって呆れてしまいます。

 

「あなたは何歳ですか？」と聞かれて、「５０」とだけ答えたら相手に通じませんか？

もちろん通じますよね。これで通じなかったら聞いた方がおかしいのです。

それとも、聞かれた方がなにか勘違いして（体重は）「５０」（ｋｇ）と言おうとした、とでも言うのでしょうか。